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语前技能就是非口语的沟通能力，即儿童具备使用语言进行表达的能力前，掌握一些非语言方法进行沟通，并且这些方法也为日后的语言学习提供了基础。一般来讲，小朋友的语言前技能包括以下技能：

一、参与性技能

1

常规指令

能完成至少8个教学依从指令（坐下，起立，过来，跟我走，小手抱臂，停，给我…… ，安静）

2

参与式共同关注

听到看到指令，并看向老师手里呈现的物品/指向的桌面材料，孩子需具备有一定的兴趣物，较高频的眼神对视和眼神关注。

3

安坐学习

能完成至少五分钟的连续稳定流畅桌面教学。

二、强化物质量

1

强化物返还

依从“给我（物品）”的指令，如：给我（小朋友不喜欢的物品）过渡到给我（小朋友不喜欢也不讨厌的玩具）再到给我（小朋友喜欢的玩具），在这些过程中可以使用肢体辅助。

2

强化数量

多培养小朋友的偏好物，至少10种（食物/玩具/活动），如：小朋友喜欢的事物和不喜欢的事物一起出现（把小朋友喜欢的汽车放到不喜欢的绘本里面），还可以多进行物品操作练习，多触碰不同的物品。

三、区别技能

1

配对

能完成实物，图片，颜色，形状的配对。

2

指认

至少完成数量为10个的物品指认。

3

模仿

快速连续完成5个即时的大动作模仿（拍手、摸头、指鼻子、握拳碰、跺脚、叠积木、套套环）。

四、沟通动机

沟通动机也就是对于小朋友想要的、喜欢的，他愿意用手去指一下，告诉你我想要，我们需要他有这样一个表达中介。我们需要儿童用手指指出至少5个在眼前的要求物品。

以上项目能达80%以上，我们再进行密集地仿说教学。