强化物(reinforcor)是ABA当中很重要的一个概念，是指那些能够提高特定反应的可能性，或使特定反应的概率增加的任何事物或事件。强化物是心理学实验中的重要概念，分为正、负两种。而正强化物通俗来说就是行为者喜欢的任何事物、感受，能对行为有增强的功能。

强化物的分类

1

正强化

在行为过程中增加一个好的行为习惯，使得行为出现频率增加的强化，称为正强化。

2

负强化

在行为过程中减少或撤出一个坏的行为习惯，使得行为出现频率增加的强化，称为负强化。

强化物的种类

1

一级强化物

定义：直接与孩子的生理需求有关，如食物，饮品，亲抚，依恋物品等，所以也称为“直接性强化物，初级强化物，原始强化物”。

举例: 在家训练孩子听指令拍手时，用孩子感兴趣的零食来吸引他（她），孩子会很乐意配合，当孩子做出正确反应时，你会及时用零食奖励，则零食就是强化物。（注意：不要给孩子过多的一级强化物——给孩子满足太多，可能会导致孩子兴趣降低不愿意配合。

2

二级强化物

定义：成为一级强化物信号的实物，它是在一定条件下习得的，因为它伴随初级强化物的反复出现，而对孩子具有了强化的作用。所以也被称为“间接性强化物，次级强化物”。

举例：能力较好的孩子喜欢老师奖励的东西，（小红花）当一个孩子完成一个指令后你就可以奖励孩子一朵小红花，下次孩子还会积极配合你，则小红花就是强化物，对孩子能起到鼓励性作用的事物都可能成为强化物。

分类：

社会性强化物——鼓励、赞扬的表情和动作；

活动性强化物——中断一下学习，玩孩子喜欢的游戏，听音乐等；

象征性强化物——分数，红花，代币等；

内在性强化物——自豪感，完成一个课题后的成就感。

强化物的必要条件

1、继某一行为之后；

2、增加该行为出现的可能性。

使用强化物的注意事项

1

不要给孩子错误的强化

举例：给孩子一个前事刺激 “拍手”，孩子给予的反应是“摸头” 这时你还夸他做的棒，给予他强化物，这是错误强化。

2

不要给予过于频繁的强化

举例：给孩子一个前事刺激，仿说“妈妈我要吃紫菜”，当孩子说到“妈妈”的时候就给予强化，孩子又接着说“我要吃紫菜”，说完后又给强化，这样就会过于频繁，我们应当等待孩子把仿说的句子一次说完整，再给予奖励，让孩子明白，需要说完才有奖励。

3

孩子没有给出正确反应，辅助完成也要给予强化

举例：给孩子一个前事刺激“把杯子给我”，孩子反应错误给的是勺子，这时不给予奖励，要重发指令辅助孩子完成，这时要给予孩子强化，要让孩子明白拿这个才是对的，可以增强孩子对杯子的认识，下次会增加说对的概率，所以辅助完成也要给予强化。

如何更好的运用强化物

强化物是要有一个循序渐进的过程，首先应该从一级强化物慢慢过渡到二级强化物，最后再转变为三级强化物。在选择上需要根据每个孩子的不同情况来不同选择，做强化时一定要及时，杜绝出现不一致的步调。强化应该根据孩子自身情况的变化而变化。我们应该在生活中多去发现和了解孩子的需要、兴趣、爱好，利用孩子的需要、兴趣、爱好作为强化物。